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同课异构展(zhan)风(feng)采,相互学习齐进步

作者:何林    发表时间:2020-03-16    浏览次数:  次
  为进一步促进我校(xiao)政治(zhi)教(jiao)(jiao)师(shi)学习新(xin)课(ke)标新(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai),积极(ji)探(tan)索新(xin)的(de)教(jiao)(jiao)学模(mo)式和教(jiao)(jiao)学方(fang)法(fa),在学校(xiao)的(de)统一组(zu)织下,近(jin)日,政治(zhi)教(jiao)(jiao)研组(zu)在校(xiao)科(ke)技大楼(lou)一楼(lou)阶梯(ti)教(jiao)(jiao)室(shi)开(kai)展了新(xin)教(jiao)(jiao)材(cai)(cai)“同(tong)课(ke)异构”活动。本次(ci)同(tong)课(ke)异构的(de)课(ke)题是“始终坚持以人民为中心(xin)”,由(you)陈礼根和周(zhou)美芳两位老师(shi)执教(jiao)(jiao),副校(xiao)长周(zhou)治(zhi)、市教(jiao)(jiao)研室(shi)政治(zhi)教(jiao)(jiao)研员束茂松及政治(zhi)组(zu)全体教(jiao)(jiao)师(shi)参与了此次(ci)活动。
  周(zhou)(zhou)美芳老(lao)师(shi)(shi)采用(yong)议题式教(jiao)学(xue)法,教(jiao)学(xue)设计紧(jin)扣建党100周(zhou)(zhou)年这(zhei)一重(zhong)大时政热点(dian),精心设计打赢(ying)脱贫(pin)攻坚战的(de)(de)(de)议题材料(liao)。课堂上,周(zhou)(zhou)老(lao)师(shi)(shi)充分发挥了(le)教(jiao)师(shi)(shi)的(de)(de)(de)主导作用(yong)和学(xue)生的(de)(de)(de)主体作用(yong),教(jiao)学(xue)思路清晰,重(zhong)难点(dian)突出,师(shi)(shi)生互动(dong)频繁(fan),显示出扎实的(de)(de)(de)教(jiao)学(xue)基本(ben)功,增强了(le)学(xue)生的(de)(de)(de)政治(zhi)认同感,提高了(le)学(xue)生的(de)(de)(de)公共参与(yu)能力。
  陈(chen)礼根老师(shi)用《疫情(qing)防控》视频导(dao)入,展示在疫情(qing)防控狙击战(zhan)中涌现出的(de)优秀基层党(dang)组织和(he)中国共产党(dang)员形(xing)象(xiang),运用多(duo)媒体(ti),开展情(qing)境式教学。陈(chen)老师(shi)具(ju)有深(shen)厚的(de)理论素(su)养,他重(zhong)视对教材的(de)深(shen)度挖(wa)掘和(he)学习(xi)方法(fa)的(de)传授。他的(de)课堂,气氛活跃,生机勃(bo)勃(bo)。
  课后,在科技(ji)大(da)楼阶梯(ti)教(jiao)(jiao)室,两位老(lao)师(shi)(shi)分别阐述了(le)(le)教(jiao)(jiao)学(xue)设(she)计(ji)(ji)意图以及自己(ji)对新课标新教(jiao)(jiao)材的(de)(de)理解与(yu)(yu)困惑。随后周治、束(shu)茂松和组(zu)内老(lao)师(shi)(shi)对两位老(lao)师(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)(jiao)学(xue)过程、教(jiao)(jiao)学(xue)内容、教(jiao)(jiao)学(xue)效果和教(jiao)(jiao)学(xue)设(she)计(ji)(ji)进(jin)行(xing)了(le)(le)点(dian)评。大(da)家一致(zhi)认为,两位老(lao)师(shi)(shi)的(de)(de)课各(ge)(ge)具亮点(dian),各(ge)(ge)有特(te)色。最后,大(da)家还就新课标的(de)(de)落实、学(xue)生(sheng)主(zhu)体作(zuo)用的(de)(de)发挥(hui)、教(jiao)(jiao)学(xue)设(she)计(ji)(ji)的(de)(de)优化(hua)与(yu)(yu)深(shen)(shen)化(hua)等(deng)问题进(jin)行(xing)了(le)(le)深(shen)(shen)入的(de)(de)交(jiao)流。
  这(zhei)次“同课异构(gou)”活动,聚(ju)焦新课标新教材,通过共思共研共享(xiang),明晰了(le)课程动向,交流了(le)教学(xue)经(jing)验,助(zhu)推了(le)教师(shi)成长。
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